Enfoque centrado en el usuario: Las decisiones sobre la estrategia de enseñanza y evaluación fueron tomadas teniendo en cuenta el perfil de los estudiantes: docentes con poco tiempo entre clase y clase para dedicar a su formación.
Backward design: Seleccioné el enfoque de backward design, ya que permite el desarrollo de contenido más enfocado y eficiente. Este consiste en comenzar por definir los objetivos de aprendizaje y las evaluaciones. Es lo bueno del diseño hacia atrás: si sé lo que quiero evaluar, puedo crear contenido que sea realmente útil. No necesitábamos que los docentes conocieran a fondo cómo funciona OBS o Zoom, sino que fueran capaces de resolver problemas comunes en clases online.
Microlearning y aprendizaje basado en problemas: El microlearning es una estrategia ideal para mejorar la retención, y en este caso, también resolvía el problema del tiempo limitado de los docentes. Además, el aprendizaje basado en problemas fue una excelente opción, ya que el objetivo principal era que los docentes aprendieran a encontrar soluciones a problemas técnicos reales.
Evaluación formativa: Opté por un sistema de evaluación basado en quizes cortos de selección múltiple al final de cada sección, que consistían en casos de incidencias reales. Los docentes debían identificar y resolver problemas comunes relacionados con el uso de Zoom y OBS Studio.
Estructura modular y lecciones cortas: Diseñé una estructura modular, con lecciones cortas, para promover la retención de información y minimizar la sobrecarga cognitiva.